在當前國家深入推進教育現(xiàn)代化、大力促進教育公平與質(zhì)量提升的戰(zhàn)略背景下，教育信息化已成為驅(qū)動行業(yè)變革的核心引擎。作為新三板掛牌企業(yè)，廣州創(chuàng)顯科教股份有限公司（證券代碼：834541）正積極把握這一歷史性機遇，以“技術(shù)推廣服務”為重要抓手，全面擁抱教育信息化建設的升級浪潮，加速從傳統(tǒng)的產(chǎn)品提供商向“硬件+軟件+平臺+數(shù)據(jù)+服務”一體化的綜合教育服務運營商轉(zhuǎn)型。

一、 順應趨勢，深耕教育信息化核心賽道

教育信息化已從早期的“設備普及”、“網(wǎng)絡覆蓋”階段，邁入以“融合創(chuàng)新”、“智能引領(lǐng)”為特征的2.0乃至3.0時代。政策層面，《教育信息化2.0行動計劃》、《中國教育現(xiàn)代化2035》等綱領(lǐng)性文件持續(xù)為行業(yè)注入強勁動力，目標指向構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+教育”大平臺，實現(xiàn)信息技術(shù)與教育教學的深度融合。市場需求也從單一的硬件采購，轉(zhuǎn)向?qū)φw解決方案、常態(tài)化應用、數(shù)據(jù)價值挖掘以及持續(xù)運維服務的綜合需求。

創(chuàng)顯科教敏銳地洞察到這一趨勢變化，其業(yè)務布局始終圍繞交互式智能顯示終端、智慧教育云平臺、大數(shù)據(jù)應用及常態(tài)化教學服務展開。公司不僅是交互式智能平板等硬件設備的知名供應商，更通過自主研發(fā)的智慧教育管理平臺和教學應用軟件，將硬件設備轉(zhuǎn)化為連接教學、管理、評價各環(huán)節(jié)的智能節(jié)點。這種“軟硬結(jié)合”的能力，是其向綜合服務轉(zhuǎn)型的堅實基礎。

二、 “技術(shù)推廣服務”成為轉(zhuǎn)型關(guān)鍵支點

在公司的戰(zhàn)略框架中，“技術(shù)推廣服務”絕非簡單的產(chǎn)品銷售或售后維護，而是貫穿用戶需求分析、方案設計、產(chǎn)品集成、應用培訓、運維支持、效果評估的全鏈條服務。這一定位使其角色發(fā)生了根本性轉(zhuǎn)變：

1. 從交付產(chǎn)品到交付能力：技術(shù)推廣服務的核心是將先進的信息化工具與教育教學方法相結(jié)合，通過系統(tǒng)的培訓與指導，幫助教師真正掌握并創(chuàng)新性地使用技術(shù)，提升教學效能，最終交付的是學校師生信息化應用能力的提升。
2. 從項目關(guān)系到生態(tài)共建：通過持續(xù)的技術(shù)推廣與運維服務，創(chuàng)顯科教與各地教育主管部門、學校建立了長期、深度的合作關(guān)系。公司逐漸成為區(qū)域教育信息化生態(tài)的參與者和共建者，能夠更精準地把握一線需求，反哺產(chǎn)品與方案的迭代優(yōu)化。
3. 創(chuàng)造持續(xù)價值，開辟穩(wěn)定收入源：基于硬件產(chǎn)品的服務訂閱、內(nèi)容更新、數(shù)據(jù)服務等模式，能夠為公司帶來更為持續(xù)和穩(wěn)定的收入流，降低對一次性硬件銷售收入的依賴，改善商業(yè)模式和財務結(jié)構(gòu)。

三、 加速轉(zhuǎn)型，構(gòu)建綜合服務運營商核心競爭力

為成功轉(zhuǎn)型為綜合服務運營商，創(chuàng)顯科教正在多維度深化布局：

• 強化技術(shù)研發(fā)與數(shù)據(jù)智能：持續(xù)投入AI、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)等前沿技術(shù)在教育場景的應用研發(fā)。通過對教學過程中產(chǎn)生的行為數(shù)據(jù)、結(jié)果數(shù)據(jù)進行采集與分析，提供學情診斷、個性化學習路徑推薦、教學質(zhì)量評估等數(shù)據(jù)智能服務，使服務從“支撐教學”邁向“賦能教學與決策”。
• 深化“平臺+內(nèi)容+服務”模式：以自研云平臺為樞紐，整合優(yōu)質(zhì)數(shù)字化教學內(nèi)容資源，并配備專業(yè)的本地化服務團隊，為區(qū)域和學校提供“端-云-用”一體化的智慧教育整體解決方案。服務的深度與廣度不斷增強。
• 拓展服務場景與生態(tài)合作：服務范圍從基礎教育向職業(yè)教育、高等教育、教師培訓等領(lǐng)域延伸。積極與教育內(nèi)容提供商、教研機構(gòu)、電信運營商等建立產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟，共同打造開放、共贏的教育服務生態(tài)，提升綜合服務能力。
• 優(yōu)化組織與人才結(jié)構(gòu)：內(nèi)部組織架構(gòu)向以客戶和服務為中心調(diào)整，加強兼具教育理論素養(yǎng)與信息技術(shù)能力的復合型服務人才的培養(yǎng)與引進，打造能打硬仗的“教育信息化服務鐵軍”。

四、 展望未來：在升級浪潮中行穩(wěn)致遠

面對教育信息化不斷升級的浪潮，挑戰(zhàn)與機遇并存。如何確保技術(shù)真正服務于育人本質(zhì)、如何實現(xiàn)跨平臺數(shù)據(jù)的互聯(lián)互通、如何在不同經(jīng)濟發(fā)展水平的區(qū)域提供高性價比的服務，都是行業(yè)面臨的共同課題。

對于創(chuàng)顯科教而言，堅定以“技術(shù)推廣服務”驅(qū)動轉(zhuǎn)型的戰(zhàn)略路徑，意味著必須持續(xù)打磨內(nèi)功，將服務做深、做細、做出不可替代的價值。通過深度參與區(qū)域教育信息化的規(guī)劃、建設與運營全過程，公司有望在激烈的市場競爭中構(gòu)建起獨特的護城河，真正實現(xiàn)從“項目驅(qū)動”到“服務運營驅(qū)動”的跨越，在國家教育現(xiàn)代化進程中扮演更加重要的角色，為股東、用戶和社會創(chuàng)造長期價值。

總而言之，創(chuàng)顯科教（834541）正站在一個關(guān)鍵的轉(zhuǎn)型節(jié)點上。擁抱教育信息化建設升級，不僅是其業(yè)務發(fā)展的必然選擇，更是其重塑商業(yè)模式、提升企業(yè)價值的歷史機遇。加速向綜合教育服務運營商的轉(zhuǎn)型之路雖非坦途，但前景可期。